15. О.Г. Рачкова. Применение образовательных технологий в учебном процессе преподавания творческих дисциплин.

Проблемы архитектуры, градостроительства и дизайна - Г.Н. Айдарова

В данной работе
рассмотрен пример формирования элементов городской застройки с учетом их
аэродинамических характеристик. Применение расчетных комплексов GAMBIT и
FLUENT для
построения и испытания формообразующих объектов позволило разработать ряд
элементов, способных концентрировать ветровой поток. Сориентировав элементы
застройки согласно местному годовому ходу направления ветра, т.е. по
направлению, наиболее обеспеченному среднегодовой скоростью ветра, удалось
достигнуть шестикратного увеличения скорости входящего потока.

Создаваемый естественным путем усиленный поток ветра
направляется в проектируемые объекты с целью организации в них
светомузыкального представления и спортивной аэротрубы.

15.
О.Г. Рачкова. Применение
образовательных технологий в учебном процессе преподавания творческих
дисциплин.

В практике использования
образовательных технологий в различных вузах и в широком диапазоне учебных
дисциплин применяются следующие обобщающие образовательные технологии:
модульное, проблемно-модульное, концентрированное, активное (комплексное)
обучение и др.

Выбор образовательной
технологии определяется типом учебного заведения и целями профессиональной
подготовки.

Наиболее применимой
технологией в обучении творческим дисциплинам, таким как Типология
архитектурно-конструктивного проектирования и конструктивное проектирование
жилых и общественных зданий является проблемно-модульный метод обучения. Этот
метод способствует развитию познавательной активности, творческой
самостоятельности и установлению межпредметных связей.

Обучение проводится на
основе целенаправленного выдвижения познавательных блоков - модулей для решения
поставленных задач при проектировании, в соответствии с учебным планом.

Вперед